前言： 
教育哲学是教育学的重要分支学科。教育学是研究教育存在，揭示教育发展的合理性和构建合理性教育的学问。教育存在包括教育现象和教育思想。教育发展的合理性就是教育发展的合目的性与合规律性的统一。教育科学是研究教育现象,揭示教育规律的科学，对象是教育现象，方法是实证，任务是揭示教育规律，目的是构建合规律性的教育理论和教育实践。教育哲学是将哲学中的纹理与血脉融入教育实践中的一门科学，它是即有哲学的气质与魂魄，又有教育的生机的教育哲学，同时教育哲学又是一门从理论走向实际的学科，强调了对教育生活和实践的理论性、抽象性与思辨性，强调对火热的教育生活的参加与关注。本书的编撰的思路也是强调理论对实践的反思与辩护，为实践提供有价值的指引。 
教育哲学目录 

第一章教育哲学史（） 
第一节进步主义教育哲学（） 
第二节要素主义（） 
第三节永恒主义（） 
第四节改造主义（） 
第五节新行为主义（） 
第六节存在主义（） 
第七节分析教育哲学（） 
第八节中国教育哲学的历史发展（） 
第二章教育哲学中的几个概念（） 
第一节教育观（） 
第二节知识观（） 
第三节课程观（） 
第四节教师观（） 
第五节学生观（） 
第三章教育哲学中的关系探讨（） 
第一节精神与教育（） 
第二节自由与教育（） 
第三节民主与教育（） 
第四节教师与教学（） 
第五节知识与课程（） 
第四章现代教育问题下的中国教育哲学思潮（） 
钱学森之问——中国教育之问（） 
南科大之变——哲学视角下的教育改革之困（）